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UI設(shè)計培訓講UI設(shè)計基本概念與流程_天津博奧教育UI設(shè)計培訓學習輔助資料

本文章摘自天津平面設(shè)計培訓全程實例教學小班精講十多年教學經(jīng)驗的天津博奧教育官網(wǎng)psnx.com.cn

 

UI設(shè)計培訓講UI設(shè)計基本概念與流程_天津博奧教育UI設(shè)計培訓學習輔助資料,UI設(shè)計在使用過程中會遇到很多問題，為了更好的使用UI設(shè)計軟件，天津博奧教育培訓為大家提供一些UI設(shè)計使用心得。

一：UI設(shè)計基本概念與流程_天津博奧教育UI設(shè)計培訓

1.1 UI設(shè)計目的：規(guī)范公司UI設(shè)計流程，使UI設(shè)計師參與到產(chǎn)品設(shè)計整個環(huán)節(jié)中來，對產(chǎn)品的易用性進行全流程負責，使UI設(shè)計的流程規(guī)范化，保證UI設(shè)計流程的可操作性。

1.2 UI設(shè)計范圍 ：界面設(shè)計；此文檔用于界面設(shè)計,本文檔的讀者對象是項目管理人員、售前服務(wù)人員、UI界面設(shè)計人員、界面評審人員和配置測試人員。

1.3 UI設(shè)計概述：UI設(shè)計包括交互設(shè)計，用戶研究，與界面設(shè)計三個部分�；�于這三部分的UI設(shè)計流程是從一個產(chǎn)品立項開始，UI設(shè)計師就應(yīng)根據(jù)流程規(guī)范，參與需求階段、分析設(shè)計階段、調(diào)研驗證階段、方案改進階段、用戶驗證反饋階段等環(huán)節(jié)，履行相應(yīng)的崗位職責。UI設(shè)計師應(yīng)全面負責產(chǎn)品以用戶體驗為中心的UI設(shè)計，并根據(jù)客戶（市場）要求不斷提升產(chǎn)品可用性。本規(guī)范明確規(guī)定了UI設(shè)計在各個環(huán)節(jié)的職責和要求，以保證每個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

1.4 UI設(shè)計基本介紹

A、需求階段：軟件產(chǎn)品依然屬于工業(yè)產(chǎn)品的范疇。依然離不開3W的考慮（Who,where,why.）也就是使用者，使用環(huán)境，使用方式的需求分析。所以在設(shè)計一個軟件產(chǎn)品之前我們應(yīng)該明確什么人用(用戶的年齡，性別，愛好，收入，教育程度等)。什么地方用（在辦公室/家庭/廠房車間/公共場所）。如何用（鼠標鍵盤/遙控器/觸摸屏）。上面的任何一個元素改變結(jié)果都會有相應(yīng)的改變。除此之外在需求階段同類競爭產(chǎn)品也是我們必須了解的。同類產(chǎn)品比我們提前問世，我們要比他作的更好才有存在的價值。那么單純的從界面美學考慮說哪個好哪個不好是沒有一個很客觀的評價標準的。我們只能說哪個更合適，更合適于我們的最終用戶的就是最好的。

B、分析設(shè)計階段：通過分析上面的需求，進入設(shè)計階段。也就是方案形成階段。設(shè)計出幾套不同風格的界面用于被選。

C、調(diào)研驗證階段：幾套風格必須保證在同等的設(shè)計制作水平上，不能明顯看出差異，這樣才能得到用戶客觀真實的反饋。

測試階段開始前我們應(yīng)該對測試的具體細節(jié)進行清楚的分析描述。

UI設(shè)計調(diào)研階段需要從以下幾個問題出發(fā)：

用戶對各套方案的第一印象、用戶對各套方案的綜合印象、用戶對各套方案的單獨評價

選出最喜歡的、選出其次喜歡的、對各方案的色彩，文字，圖形等分別打分。

結(jié)論出來以后請所有用戶說出最受歡迎方案的優(yōu)缺點、所有這些都需要用圖形表達出來，直觀科學。

D、方案改進階段：經(jīng)過用戶調(diào)研，我們得到目標用戶最喜歡的方案。而且了解到用戶為什么喜歡，還有什么遺憾等，這樣我們就可以進行下一步修改了。這時候我們可以把精力投入到一個方案上，將方案做到細致精美。

E、用戶驗證階段：改正以后的方案，我們可以將他推向市場。但是設(shè)計并沒有結(jié)束。我們還需要用戶反饋，好的設(shè)計師應(yīng)該在產(chǎn)品上市以后去站柜臺。零距離接觸最終用戶，看看用戶真正使用時的感想。為以后的升級版本積累經(jīng)驗資料。

經(jīng)過上面設(shè)計過程的描述，大家可以清楚的發(fā)現(xiàn)，界面UI設(shè)計是一個非�？茖W的推導公式，他有設(shè)計師對藝術(shù)的理解感悟，但絕對不是僅僅表現(xiàn)設(shè)計師個人的繪畫。所以我們一再強調(diào)這個工作過程是設(shè)計過程。UI界面設(shè)計不存在美工。

 

 

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